Camilla Farstad Eek

Faculty of Health Sciences and Social Care

Norwegian version of this page Position

Assistant Professor in Disabilty Nurse

Contact

+4771195897

camilla.f.eek@himolde.no

Study place

Molde

Office nr.

B305

Tasks performed

Assistant professor at the bachelor programme Social Educator (Disability Nurse)

Head of first year
Lecturing
Follow-up of students in practical studies
Assignment feedback
Cenzoring on exams and bachelor theses

Background

Authorized Social Educator since June 2017. 13 years of work experience from municipal habilitation services, kindergarten and casework.

Areas of interest: Habilitation, professional practice for social educators, social educators in school

Lecturing in: social educators health-and social skills, historical changes in services for people with developmental disabilities, universal design, pedagogy, work ethics, systematic work model for social educators, work with network and next of kin, social educators in school and individual care plan.

Education

2020-2023: Master in Health and Social Sciences specializing in Habilitation and Environmental Therapy, Molde University College

2014-2017: Bachelor in Social Education, Molde University College

Research groups

Eek, Camilla Farstad; Hogstad, Ingrid Johnsen & Weltzien, Sandra Marie (2024). Vernepleieren i det tverrprofesjonelle samarbeidet i skolen : en historisk-sosiologisk profesjonsteoretisk analyse av begrunnelser for å ansette vernepleiere i skolen. In Halvorsen, Lars Julius; Båtevik, Finn Ove; Folkestad, Bjarte; Løvoll, Helga Synnevåg & Stokken, Roar (Ed.), Samarbeid : fjordantologien 2024. Universitetsforlaget. ISSN 9788215071749. p. 66–86. doi: 10.18261/9788215071800-24-04. Show summary
Vernepleieren er sammen med andre miljøterapeuter en ny yrkesgruppe i skolen. Til forskjell fra læreren og helsesykepleieren er ikke miljøterapeuter lovpålagt i skolen, så hvorfor ansette dem? Med et historisk-sosiologisk profesjonsteoretisk perspektiv undersøker vi i dette kapittelet begrunnelser for å ansette vernepleiere i skolen, slik de kommer fram gjennom beretninger fortalt i kvalitative intervjuer med fire skoleledere i grunnskolen som har ansatt vernepleier. Skolelederne forteller om nye kompetansebehov som har oppstått som følge av mer komplekse utfordringer i og med elevgrupper, som ikke kan dekkes av læreren og helsesykepleieren. Videre forteller de om betydningen av tiltakskjeden for spesialundervisning som styrende for beslutningen om å ansette vernepleier knyttet til elever som omtales som «enkeltelev». I kapittelet diskuterer vi hvordan skoleledernes beretninger kan forstås som en del av den kontinuerlige forhandlingen om hvilke arbeidsoppgaver som faller innenfor vernepleierens jurisdiksjon, og hvilke grunnleggende behov i befolkningen de skal utdannes til å kunne møte.

View all works in Cristin

Eek, Camilla Farstad (2023). Skolelederes begrunnelser for beslutningen om å ansette vernepleiere i skolen .